主編的話：
三月驚蟄時，天地之間響起了許久未聞的雷音，喚醒了蟲兒，而蟲兒的蠕動也鬆化了土壤，讓萬物得以蓬勃生長，宇宙的力量化現為一片欣欣向榮的景象。驚蟄之後氣溫開始升高，動物們也在逐漸明亮的天氣中活躍起來，我們心在春意盎然的美景中也將洋溢著希望與喜悅。
在「一二年級的數學教學」文本中，這一次介紹了記憶的構造。Steiner對於記憶的發展提出了他獨到的見解，可以做為我們在規劃孩子課程與教學方式時的參考。我自己在幼兒園面對換牙的大班幼兒時，發現他們有一種微妙的轉變，似乎更加醒覺了，如果我們在Steiner的啟示下能夠觀察到那意識的細微變化，也許課程將能更與孩子產生共鳴。
這次的「Extra Lesson」文本介紹了一些兒時遊戲，讓我回憶起小時候的一些點點滴滴。我小時候有很自由的遊戲空間與充足的探索時間，很幸運的不會受到大人干擾，與玩伴們重複的玩著各種不同的遊戲。在Extra Lesson文本閱讀的累積之中，慢慢的理解到那些兒時遊戲的重要功能，也許這些需要全身活動的遊戲，是比書本、電視，在視覺上所被動接收來的知識更富有價值哦。
這一期的「植物學」文本描述了樹與土壤之間的關係以及開花植物。真的感覺到大自然的造化非常神奇，對比樹的木質部與土壤之間的相似性，還有花與星星的映照之後，更相信有一種法則是貫穿在天地之間的，也許就像在唐朝時寫下茶經的陸羽所體會到的，他在茶樹身上學習到最深奧的智慧。回頭看看華德福教育在孩子身上的觀察了解，教育也正朝著智慧的方向邁進呢。
在「教育的優律思美」中，Steiner一開始由科學的角度介紹了人類語言與行動的運作，而後從人智學的角度更細緻的看到在不同人身上所呈現出來的差異，這些背後都代表著不同的意涵。看過文章後，在學校看孩子講話的姿態，就覺得非常有趣。Steiner說這些姿態還像是兒語，但許多大人似乎連兒語都消失了，壓抑的解釋方式真的讓我很有感觸。
每天我在班上說故事的時間是午睡之前，拉下窗簾並唱著歌曲：童話故事要開始了，故事像白雲天上飄，用你的心靜靜聽，靜靜聽這故事。在微暗的教室中，亮起了燭光，語言便在空間中開始流洩，在故事結束之後，我會吹著五音笛，孩子也漸漸入睡。這一期「和孩子一起說故事文本」中，作者介紹了一些有趣的故事活動架構，你也來創造一個屬於自己的吧！
最後與大家分享的是，Steiner給予三月份的靜思冥想：寬容變成愛。
祝大家 笑倚春風
徐明佑
第18期內容：
- “The Extra Lesson” 第五章 練習（二） 教育的優律思美
- “和孩子一起說故事” 第三章 說故事的人的寶藏：遊戲（一）．故事的架構
- 植物學．第九章 樹與土壤的關係
- 植物學．第十章 開花植物
- 一二年級的數學教學．第三章 記憶的形成
- 心靈週曆
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