一轉眼秋天已過，開始進入了略有寒意的初冬，電子報也邁入了第14期。以下摘錄第14期電子報主編的話及目錄，給有興趣的讀者參考：
主編的話：
十一月的新竹吹起了大風，這也是稻米豐收的時刻。在農忙的活動中，人與人之間的生命互動會創造出新的生命視角，而人們感官的運作與創造的趨力，讓我們能把自然的賜予再次化為神奇。之後將出現在路邊的曬福菜景象，正是在為寒冬做預備，而當我們把熱情投入在參與的事物中，就可以重新發現傳統活動中的新力量，並在累積的經驗之中塑造我們的新生命。
每次我在說故事給孩子聽的時候，那真是一種享受的過程。童話故事裡面藏有好多的奧秘，當充盈在心中的故事圖像，隨著語言的鋪陳建構，自己也將再一次的接受那古老智慧的洗禮。雖然故事對自己來說是熟悉的，但卻總是能在反覆咀嚼中獲得新的啟發。在「和孩子一起說故事」的文本中，作者分享了他在說故事時的體會與感動，我們也可以試著與我們的孩子一起找出屬於自己家中的儀式，讓說故事成為一種家庭文化意識的精神傳承喔！
植物學的第一章提供了另一種視野，帶出了我們生活空間中的植物生命圖像。在史代納提出的觀點中，我們身體的韻律也有四季的循環在其中，我們清醒時像是冬天，而我們睡著時則像是夏天，這樣的體驗也許不是那麼容易感同身受，但我們可以保持開放的心去看待，也帶著新的機會與角度來看看我們自己的生命，特別是那些隱藏在物質生活表象背後的禮物。接下來從蒲公英的介紹開始，我們每一期都會認識幾種不同的植物，透過作者生動的描述，希望我們在閱讀之後，當我們在生活中與這些植物相遇時，我們會感到與它們更加的親近喔！
在華德福教育中，主課程通常都要連續上三個禮拜，之後再換其他的科目。在「一二年級的數學教學」文章中，我們將會看到在兩個小時的數學課程規畫中，多元的生活樣貌如何被納入課程的設計，老師將帶領許多有趣的活動來開啟學生身上的各種感官。當孩子運用身體來參與時，數字就能進入學生的內在，這將能幫助數字的心像運算，完成概念的學習，而數學課程也成為孩子心中的迷人遊戲。
最後介紹麗真老師這一次翻譯的文章「優律思美猶如動態雕塑」，史代納帶我們從時間的角度，看到雕塑作品在不同年代中的存在意義，還有優律思美這動態中的雕像，在這個時代中的獨特意涵。感覺上不是很容易懂，可能要多讀幾次，希望大家能在十一月裡練習的心靈品質是，能轉化為「理解」的「耐性」。而想要實際體驗優律思美的朋友們，可以報名參加善美真華德福學校舉辦的優律思美短期課程喔！
第14期內容(2010.11)：
l 人智哲學發展學會99年華德福輔導工作坊紀錄：
l 如何幫助孩子的學習–The Extra Lesson 分享與討論（下）
l 優律思美──心靈宣說的表露．優律思美猶如動態雕塑
l “和孩子一起說故事”第一章織一件故事人的斗篷（六）說完故事之後
l 植物學．第一章 在太陽與大地之間的植物
l 植物學．第二章 蒲公英
l 一二年級的數學教學．第一章 第一個數學主課程（二）第二堂數學課
l 心靈週曆
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